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亲子阅读时,家长的提问技巧很重要!
发布时间: 2017-07-04 14:54:32 作者: 本站编辑
 

 1  家长“问”的困惑

如今,越来越多的家长开始重视亲子阅读,爸爸妈妈们每天陪伴孩子阅读几本图画书,正成为家庭的一种生活方式。在与孩子共读图画书的过程中,家长一般会针对故事中的重点和难点给孩子提出一些问题,帮助孩子理解、记忆故事中的内容。还有的家长以“检验”的心理去提问孩子,看孩子是不是已经听懂故事。但是,对于低龄段的孩子来说,亲子阅读中家长的“问”是不是都有价值?

案例:《阿立会穿裤子了》

家长的问题:小动物们为什么笑话阿立?阿立是怎样把裤子穿上的?

孩子的问题:为什么人站着不能穿裤子?白鹤为什么可以一只脚站稳?

案例:《驴小弟变石头》

家长的问题:驴小弟为什么要变成石头?驴小弟的爸爸妈妈找不到驴小弟时,他们的心情怎样?驴小弟是怎么样变回自己的?

孩子的问题:礼拜六都要下雨吗?这是驴小弟左蹄上的疙瘩吗?打听是什么意思?为什么都是猪警察呢?狼会不会吃掉驴小弟?

由此可见,就同一本图画书情节,家长关注的问题和孩子关注的问题大多是不一样的,孩子的关注点更广泛,是我们大人很难准确揣测到的,这与他们的好奇心和兴趣特点息息相关。当家长提出的问题,不是孩子感兴趣和关注的问题时,这些问题就会成为打击孩子阅读兴趣的“武器”。正如“日本绘本之父”松居直先生所说的:“当大人们不厌其烦地就图画书向孩子提问和讲道理时,正将孩子读书的兴致一扫而空。成人式的阅读和提问,打乱了孩子自我阅读的想象空间,不仅不能让孩子全身心地感受故事,还会加重孩子在听故事时的疑惑和心理负担。”因此,对于低龄段孩子的亲子阅读,家长更要关注什么时候不问,掌握不问的技巧。

2  揣摩“不问”的尺度

在讲故事的过程中不要提问。在亲子阅读中,常常会出现这样的场景:妈妈给孩子读图画书,每翻一页或几页,就会给孩子提几个问题,而孩子对妈妈提出的问题一般是充耳不闻或者消极应付,他们急着翻页,很显然,后面的故事比妈妈的提问有趣得多。大多数情况下,孩子在听故事时,会全神贯注地沉浸在故事中,如果家长中途提问,会破坏故事的完整性,转移孩子的注意力,甚至会影响到孩子听故事的兴趣。

讲完故事不要急于提问。孩子在刚刚听完一个故事后,眼睛会依然关注着图画书里的画面,思绪也还停留在故事的情境中,这时候的孩子可能正在想象的世界里和故事中的人物对话,感受着精彩的故事情节。如果这时候家长马上提问,会把孩子的思绪强行拉到家长的思路上来,打断孩子独立的思考,破坏孩子对故事的自我认知,不利于发展孩子丰富的想象力和创造力。

无聊的问题不要问。低于或高于孩子认知水平、孩子不感兴趣、与故事内容关联度不高或无关联的问题,都可以称为“无聊”问题。面对同一本图画书,不同年龄阶段孩子的认知水平和兴趣点不同,如果家长提出的问题低于孩子的认知水平,孩子就会觉得你提出的这些问题很无聊,心里会暗暗说:“这还用问吗?我早就知道了呀!”如果问题超过孩子的认知水平,孩子就会觉得听不懂,照样也会觉得无聊。

3  关注“听”与“答”的技巧

亲子阅读中,家长除了要掌握“问问题”的技巧,还需要把功夫下在“听问题”与“答问题”上。听,就是家长要用心倾听孩子提出的问题或观点,因为孩子能够通过家长的眼神、表情、言语和体态动作等方面敏锐感受到家长对自己问题的反应。当家长专注、有兴趣地倾听孩子讲话时,孩子会受到极大的鼓励,内在表达的愿望就会被激发,会更加主动和积极地表露自己的想法。答,就是根据孩子提出的问题或观点,结合家长的智慧和人生经验,从孩子的角度热情地回应。

案例:《彩虹鱼和大鲸鱼》

小雨:“妈妈,不是说是大鲸鱼吗?为什么又称老鲸鱼了,怎么一下子就老了?”

妈妈:“大鲸鱼就是长得大,可他老了,所以就是老鲸鱼。”

小雨:“妈妈,哪个是锯齿鱼啊?为什么叫锯齿鱼?”

妈妈:“因为他长得像鲁班发明的锯,锯子是用来锯木头的,像牙齿一样锋利。”

小雨:“我最喜欢彩虹鱼了。因为大鲸鱼发怒了,他也不怕,主动找鲸鱼谈判,其他小鱼真胆小。”说完捂着嘴笑。

妈妈:“就是,碰到问题就要像彩虹鱼一样勇敢面对,误会被解除,坏事就变成了好事。”

从这段亲子对话中,我们发现,家长用心接住孩子抛过来的问题,运用自己的认知经验和人生体验,把相关的知识、情感和态度自然而然地推送给孩子,这对孩子来说是一种相当“舒服”的亲子阅读交流方式。

案例:《有个性的羊》

宝贝:“妈妈,这只羊好漂亮,她扎了好多蝴蝶结,她和我们班的杨怡很像,她和杨怡一样漂亮!”

妈妈:“哦,是吗?妈妈也觉得是!”

宝贝:“妈妈,你看这只羊好危险,她站在草垛上,草垛滚动,她就掉下来,她就哭了!”

妈妈:“嗯,那宝贝可不要做这么危险的事哦!”

宝贝:“知道了!妈妈,赫尔伯特的羊毛像棉花糖,很好吃!”

妈妈:“哦,真的很像,妈妈也觉得赫尔伯特的羊毛像棉花糖!”

宝贝:“妈妈!你看,赫尔伯特过生日时,她的伙伴们给她扎了好多的蝴蝶结,她好漂亮,妈妈,我过生日时也给我扎好多蝴蝶结,我也漂亮!”

妈妈:“好呀!你是妈妈最漂亮的宝贝。”

通过这段亲子对话,我们会感受到,只有谈话随着孩子的问题和思路,也就是“顺势而为”进行时,才是孩子真正喜欢的、能够促进孩子阅读兴趣和水平进一步提升的亲子阅读交流方式。

在亲子阅读中,家长需要用心揣摩“不问”的尺度,把握“问”的艺术技巧,在“听”与“答”上多下功夫,经由这样的亲子阅读陪伴的孩子,才会感知更多阅读的快乐,获得认知和情感等多方面的成长体验。

(作者杨文娟,系山西运城幼儿师范高等专科学校附属幼儿园园长)

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文章来源:中国教育报

 
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